对于南通软件开发培训而言，既要加强对技术员各方面能力的培养，注重技术员的素质教育，还要通过软件开发培训，培养技术员进行软件开发的实际操作能力

南通软件开发和其他相比有很大的不同之处，他不论是在培训策略、评价标准还是在培训目标上都有自己的特色。下面我就根据自己的工作经验和对相关资料的查询谈谈如何运用情景培训法进行软件开发类课程的培训。

在项目驱动培训中，选一人做软件项目组长，并将技术员讲述项目的具体要求，安排项目任务，由每组的成员分别扮演项目经理、程序员、客户、文档编写员、系统分析员、程序员和测试员等角色，其他的角色由每次开始做项目之前抽签决定或者由老师指定，使技术员能在不同的活动中担当不同的角色。通过角色的扮演和动手操练，能够培养技术员的专业技能和团队合作精神。同时，有技术员积极的参与，是技术员成为情景的感受者、创造者和参与者，这样还能激发他们的学习兴趣，使抽象的学习内容化为表象，促进情景培训中所蕴含的知识、技能，情感态度及价值观温和技术员的接受和理解程度，增强南通软件开发培训的实效性和感染力。

由于南通软件开发需要对应用系统进行架构，这对没有开发背景的技术员来说，在理解软件架构方面就带来了一定的负面影响。在讲授“Web 服务课程”时，首先需要让技术员了解“面向服务的体系结构”及相关的“服务代理”“、服务的提供者”“、服务的消费者”等的概念，这些概念比较抽象，技术员理解起来就比较难，可以专门安排一节课然后技术员进行讨论。